小学根基教育的五个维度

小学根基教育的五个维度

小学教育属于根基教育，对孩子的成长是“静悄悄的革命”。我们确立以“习惯、思维、阅读、品格、分数”五个维度的根基教育质量框架，建构自己的根基教育体系，最终追求既有分数又有素养的综合质量。质量的获得，其“背后必有道理”，也就是有内在深刻的逻辑关系。我们把习惯、思维、阅读、品格作为分数的获得背景，追求有质量的质量。

习惯是质量的奠基石。

我们把习惯作为“最有营养的根基教育”之首。正如叶圣陶说的那样，“教育就是培养习惯”。只要习惯好了，其余就是良好习惯的红利和副产品。我们发现，很多孩子的差别，很大程度就是习惯上的差别。那些成绩一直居于上游的孩子，往往是习惯成就了他们。相反，那些成绩平平甚至处于倒退状态的孩子，绝大多数是习惯上出了问题。小学低年级，更是培养孩子习惯的黄金期，错过了这个节点可能今后很多年甚至一生都会为此还债。很多学校开学第一天就会发放新课本和作业本，老师上好第一课，并做好第一次批改。管理者认为第一天就让师生进入了新状态，学校以最快的速度进入了抓质量的快车道。这种不讲质量逻辑地急切直奔质量而去，往往欲速则不达。我们喜欢做“磨刀不误砍柴工”的事情，第一周不上新课，我们会编制行为习惯和学习力集中教育方案，制定严格的训练标准，然后逐节实施，着力培养孩子的学习习惯、礼仪习惯、生活习惯、锻炼习惯等。当孩子第一周结束后回到家，看到他们的精神面貌和举手投足，家长们都感觉换了一个人似的。第一周后，我们开设习惯与方法专项课程，每周突出一个重点习惯养成，周周强化，周周总结，周周评比，一个月基本形成核心的重要习惯。习惯一旦养成，“其他一切便纷至沓来”。事实证明，我们丢下功夫去“磨刀”，最终不但没有影响教学成绩，而且让教学成绩更加优秀更可持续。

思维是质量的通行证。

“我思故我在”“思路决定出路”“做一棵有思想的芦苇”。从思考到思路再到思想，人因为思维而充满灵气，也因为思维的品质高下立见。与其说是知识改变命运，还不如说思维改变命运。社会的变革与演进，也总是那一小撮不同凡响的人“思维生花”的结果。如果说知识能决定人类命运和社会变革的话，那一定是博士和博士后成为了各行各业的领航者。然而事实并非如此，政界、军界、商界的领袖几乎都不是，就连那些大科学家的发明与创造也更多是依赖于严谨而独特的思维品质，而不是单纯的知识积累。传统的观点是发展思维就是让人学到更多的知识，但我们让人学到更多的知识是更好地服务于思维发展，因为思维是比知识更上位的东西。因此，我们除了在课堂高度重视思维培养之外，着力建设思维文化，打造了思维馆，购置益智思维器具，还开设了思维导图课程、思维拓展课程、围棋课程、手指操课程等与思维培养直接相关的课程。通过课程通道，开渠学生独特而创意的思维河流。

阅读是质量的敲门砖。

新高考改革让这个时代成为“得语文者得天下”的时代，而“得阅读者得语文”是公认的基本逻辑。因此，阅读不仅仅可以修身养性、蓄势致远，更能从功利性的角度以阅读的优势博弈高考。其实，阅读还是打通习惯、思维、品格、分数几个领域的核心关节。阅读不仅仅能拯救语文，让学生能说会道、乐读善写，也能提升孩子的思维发展水平，从而在其余学科学习中增添足够的优势砝码。我们着力构建精致高效的阅读晋级体系，让图书成为距离孩子最近的教育资源，让阅读成为全校师生的最美姿态。将海量阅读与主题阅读相结合，自主阅读与指定必读相结合，师生共读与亲子伴读相结合，激情晨诵与睡前阅读相结合，定期分享与专题论坛相结合。通过广泛而深入的阅读活动，打造师生共同的精神高地，不断聆听窗外声音，每天都与大师对话，从阅读的“一英里宽”和“一英里深”走向思想的深处，也走向人生的另一个高阶。

品格是质量的保鲜剂。

没有品格的质量是灰色的，好的品格是人生最肥沃的土壤。从能力来讲，铁窗内外都有高人，中间隔着的那一层，其根本就是品格。所有的才华必须长在好品格的土壤里才会“修成正果”，否则，只能开出罂粟一般好看有毒的花来。我们的品格教育，不仅是高尚的道德修养，崇高的精神追求，还会拓展至兴趣、动力、信心、勇气、意志、抱负等多个非智力领域。只有把这些品质培养与品格培养相结合，品格教育才会更加丰满，才能更好地支撑生命有质量的发展。

分数是质量的定心丸。

分数是人们狭义层面的质量。没有分数的质量，总让人担惊受怕。不论是学校、家长、政府还是整个社会，都不会接受没有良好分数的教育。甚至可以说，没有高分数但口口声声大喊素质教育的就是“耍流氓”。素质好，不怕考。从逻辑上讲，高分数就是高素质的副产品。真正高品质的素质教育是不排斥考试，也是不惧怕考试的。我们追求的高分数，是一种绿色的、可靠的、可持续发展的分数，是学生强大的综合素质背景下的高分数。高分数的获得，不以牺牲学生的身心健康为代价，不以扼杀学生的兴趣特长为代价，不以冥灭学生的天赋潜能为代价，不以影响学生的全面发展为代价，不以降低学生的幸福体验为代价。高分数尽管会让孩子赢得整个校园的应试当下，强大的素质背景才能让孩子赢得未来人生的重重考验。

有了良好的习惯养成，有了卓越的思维品质，有了丰厚的阅读积淀，有了高尚的道德品格，在此基础上形成的是有营养的分数。这种五位一体的质量是立体的“站起来的质量”，孩子们站在其肩膀上才能抵近理想，浴一身幸福而灿烂的光芒。

（本文为四川省苍溪天立学校边根元老师原创）（编辑：红研）